Libri di Testo 2023/2024
SCUOLA PRIMARIA
FABRIZIO DE ANDRE’
Gli insegnanti di tutte le classi della Scuola Primaria De André, nell’anno scolastico 2022/’23
PRESENTANO
al consiglio di Interclasse e al Collegio dei Docenti l’adozione di libri di testo alternativi per l’A.S. 2023/24.
Tale scelta, in conformità all’art.5 della legge n° 517 del 4/8/1977, all’art. 156 comma 2 del D.L.n° 297/94 e degli articoli 4 comma 5 e 6 del D.P.R. n°275 del 1999, è orientata verso criteri educativi sperimentati e verificati e coerente agli obiettivi formativi, educativi e didattici contenuti nel PTOF del nostro Istituto.
La scelta alternativa al libro di testo contribuisce alla libertà di insegnamento garantita dall’art. 33 della Costituzione e consente una maggiore aderenza alla progettazione didattico-educativa e alle metodologie adottate. Infatti compete ai docenti elaborare il percorso didattico adatto alla classe e agli alunni, senza condizionamenti dettati dalle consuetudini o dalla produzione editoriale e quindi di poter scegliere consapevolmente gli strumenti e i sussidi ritenuti più idonei.
La scelta alternativa è così motivata:
Realizzare l’inclusione e la costruzione di percorsi individualizzati
Le bambine e i bambini hanno abiti mentali diversi, talvolta contrastanti perché provengono da realtà culturali diverse. Diversificare i loro strumenti e metterli a confronto con più risposte ci sembra opportuno per valorizzare la loro esperienza e, di conseguenza, motivarli ad apprendere. Inoltre, la diffusione di disturbi dell’apprendimento, quali disgrafia, disortografia, dislessia, discalculia e forme più complesse di comorbilità (con riduzione della memoria di lavoro, disturbo dell’attenzione e conseguenti problemi nelle relazioni) necessitano di una scelta accurata di testi che propongano delle reali semplificazioni, realizzate su basi scientifiche e non pure e semplici sintesi di argomenti complessi, ancora più difficili da decodificare.
Ciò consente a tutti gli alunni di accostarsi ai libri:
1 senza essere demotivati dall’insuccesso,
2 con la consapevolezza dei propri progressi,
3 stimolati dalle varie opportunità offerte.
4 nel rispetto dei ritmi e dei tempi di lavoro.
Indirizzare alla pluralità dei saperi, dei metodi della ricerca e dei punti di vista
Avvalendosi di più testi, i bambini e le bambine si trovano di fronte ad una visione più ampia e pluralistica di fatti e risposte, che stimola la raccolta e il confronto di informazioni, sviluppa la consapevolezza che non sempre si possono raggiungere conclusioni univoche, abitua alla discussione argomentata e a scelte motivate, avvia alla comprensione che la lingua è uno strumento di comunicazione il cui scopo primario è quello di manifestare il proprio pensiero, costruisce gradualmente un abito mentale critico e nello stesso tempo disponibile all’ascolto.
Gli obiettivi fondamentali che si intendono perseguire sono riassumibili quindi in 5 punti:
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presentare più punti di vista riguardo ad un concetto o ad un argomento;
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indurre a cercare più soluzioni per uno stesso problema
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far comprendere che il risultato della ricerca è condizionato dal metodo usato
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far scoprire le cose attraverso l’indagine, cioè con la ricerca diretta
-
confrontare la ricerca sui libri con i contributi delle nuove tecnologie, in particolare le lavagne interattive, realizzando anche strumenti a cura dell’insegnante o creati insieme agli alunni.
Nella convinzione che la scuola non debba inculcare nozioni e modelli, ma soprattutto insegnare ad apprendere, si intende applicare questi principi ad ogni ambito educativo, superando per quanto possibile una rigida divisione in materie ma optando per attività interdisciplinari. Ci riserviamo di stilare l’elenco dei libri per il prossimo anno scolastico in base alla programmazione che si effettuerà a settembre e all’assegnazione dei docenti alle classi.
Gli insegnanti della scuola primaria F. De André
